綜合高(gāo)中班是高(gāo)中階段普通(tōng)教育與職業教育互相貫通(tōng)的一種教育模式，課程學習內(nèi)容在普通(tōng)高(gāo)中文化課的基礎上(shàng)，增加職業教育、通(tōng)用技(jì)術(shù)與應用技(jì)術(shù)及生(shēng)涯規劃教育。倡導“适合的教育才是最好的教育”理(lǐ)念，立足學生(shēng)的多(duō)樣選擇，尊重學生(shēng)的個(gè)性特點，結合學生(shēng)特長和(hé)個(gè)人(rén)意願進行(xíng)科學規劃，為(wèi)學生(shēng)發展提供更多(duō)發展通(tōng)道(dào)。近年來(lái)國家(jiā)出台各項政策促進綜合高(gāo)中發展，今天小(xiǎo)編就和(hé)大(dà)家(jiā)一起聊聊發展綜合高(gāo)中的政策依據。
2014年，國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》
要統籌做(zuò)好中等職業學校(xiào)和(hé)普通(tōng)高(gāo)中招生(shēng)工作(zuò)，落實好職普招生(shēng)大(dà)體(tǐ)相當的要求，加快普及高(gāo)中階段教育。
在保障學生(shēng)技(jì)術(shù)技(jì)能培養質量的基礎上(shàng)，加強文化基礎教育，實現就業有(yǒu)能力、升學有(yǒu)基礎。有(yǒu)條件的普通(tōng)高(gāo)中要适當增加職業技(jì)術(shù)教育內(nèi)容。
2017年《高(gāo)中階段教育普及攻堅計(jì)劃》
探索發展綜合高(gāo)中，完善課程實施、學籍管理(lǐ)、考試招生(shēng)等方面支持政策，實行(xíng)普職融通(tōng)，為(wèi)學生(shēng)提供更多(duō)選擇機會(huì)。建立普通(tōng)高(gāo)中和(hé)中等職業學校(xiào)合作(zuò)機制(zhì)，探索課程互選、學分互認、資源互通(tōng)。推進學校(xiào)教育質量綜合評價改革，改變單純以升學率評價教育質量的傾向。充分利用信息化手段促進優質教育資源共享，滿足個(gè)性化學習的需要。
2019年，《國家(jiā)職業教育改革實施方案》
完善招生(shēng)機制(zhì)，建立中等職業學校(xiào)和(hé)普通(tōng)高(gāo)中統一招生(shēng)平台，精準服務區(qū)域發展需求。
優化教育結構，把發展中等職業教育作(zuò)為(wèi)普及高(gāo)中階段教育和(hé)建設中國特色職業教育體(tǐ)系的重要基礎，保持高(gāo)中階段教育職普比大(dà)體(tǐ)相當，使絕大(dà)多(duō)數(shù)城鄉新增勞動力接受高(gāo)中階段教育。
鼓勵中等職業學校(xiào)聯合中小(xiǎo)學開(kāi)展勞動和(hé)職業啓蒙教育，将動手實踐內(nèi)容納入中小(xiǎo)學相關課程和(hé)學生(shēng)綜合素質評價。
2020年，《職業教育提質培優行(xíng)動計(jì)劃》
建立普通(tōng)高(gāo)中和(hé)中職學校(xiào)合作(zuò)機制(zhì)，探索課程互選、學分互認、資源互通(tōng)，支持有(yǒu)條件的普通(tōng)高(gāo)中舉辦綜合高(gāo)中。
2020年，《中共中央關于制(zhì)定國民經濟和(hé)社會(huì)發展第十四個(gè)五年規劃和(hé)二〇三五年遠景目标的建議》
《建議》鼓勵高(gāo)中階段學校(xiào)多(duō)樣化發展，滿足學生(shēng)多(duō)元化的發展需求，為(wèi)全體(tǐ)學生(shēng)的實質性公平發展提供多(duō)樣化的選擇空(kōng)間(jiān)。高(gāo)中階段學校(xiào)的多(duō)元化發展，應積極探索構建新的高(gāo)中階段學校(xiào)結構體(tǐ)系，包括建立普通(tōng)高(gāo)中、特色高(gāo)中、職業高(gāo)中、綜合高(gāo)中等多(duō)元并存的高(gāo)中階段學校(xiào)，同時(shí)還(hái)應鼓勵普通(tōng)高(gāo)中嘗試探索開(kāi)設職業技(jì)術(shù)選修課等普職融合教育新模式。
2021年，《職業教育法》
職業教育是與普通(tōng)教育具有(yǒu)同等重要地位的教育類型，是國民教育體(tǐ)系和(hé)人(rén)力資源開(kāi)發的重要組成部分，是培養多(duō)樣化人(rén)才、傳承技(jì)術(shù)技(jì)能、促進就業創業的重要途徑。
國家(jiā)鼓勵發展多(duō)種層次和(hé)形式的職業教育，推進多(duō)元辦學，支持社會(huì)力量廣泛、平等參與職業教育。
職業教育與普通(tōng)教育相互融通(tōng)，不同層次職業教育有(yǒu)效貫通(tōng)，服務全民終身學習的現代職業教育體(tǐ)系。
國家(jiā)優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育後的不同階段因地制(zhì)宜、統籌推進職業教育與普通(tōng)教育協調發展。
2021年，中辦、國辦《關于推動現代職業教育高(gāo)質量發展的意見》
因地制(zhì)宜、統籌推進職業教育與普通(tōng)教育協調發展。加快建立“職教高(gāo)考”制(zhì)度，完善“文化素質+職業技(jì)能”考試招生(shēng)辦法，加強省級統籌，确保公平公正。
加強各學段普通(tōng)教育與職業教育滲透融通(tōng)，在普通(tōng)中小(xiǎo)學實施職業啓蒙教育，培養掌握技(jì)能的興趣愛(ài)好和(hé)職業生(shēng)涯規劃的意識能力。
探索發展以專項技(jì)能培養為(wèi)主的特色綜合高(gāo)中。推動中等職業學校(xiào)與普通(tōng)高(gāo)中、高(gāo)等職業學校(xiào)與應用型大(dà)學課程互選、學分互認。
2022年，中辦、國辦《關于深化現代職業教育體(tǐ)系建設改革的意見》
以中等職業學校(xiào)為(wèi)基礎、高(gāo)職專科為(wèi)主體(tǐ)、職業本科為(wèi)牽引，建設一批符合經濟社會(huì)發展和(hé)技(jì)術(shù)技(jì)能人(rén)才培養需要的高(gāo)水(shuǐ)平職業學校(xiào)和(hé)專業；探索發展綜合高(gāo)中。
2023年，教育部、國家(jiā)發改委、财政部《關于實施新時(shí)代基礎教育擴優提質行(xíng)動計(jì)劃的意見》
培育一批優質特色高(gāo)中，普通(tōng)高(gāo)中多(duō)樣化發展紮實推進，高(gāo)中階段毛入學率持續提升；
适應因地制(zhì)宜推進職普協調發展要求和(hé)人(rén)民群衆願望，新建和(hé)改擴建一批優質普通(tōng)高(gāo)中。
推動普通(tōng)高(gāo)中多(duō)樣化發展，建設一批具有(yǒu)科技(jì)、人(rén)文、外語、體(tǐ)育、藝術(shù)等方面特色普通(tōng)高(gāo)中，積極發展綜合高(gāo)中。
支持一批基礎較好的地區(qū)和(hé)學校(xiào)率先開(kāi)展特色辦學試點，在保證開(kāi)啓開(kāi)好必修課的基礎上(shàng)，适應學生(shēng)特長優勢和(hé)發展需要，提供分層分類、豐富多(duō)樣的選秀課程，形成體(tǐ)現學校(xiào)辦學特色的課程系列，發揮引領示範作(zuò)用。