南江思源實驗學校(xiào)

南江思源實驗學校(xiào)是一所由政府投資，香港言愛(ài)基金會(huì)捐助新建的寄宿制(zhì)九年義務教育公辦學校(xiào)，占地86畝，2016年秋正式投入使用。

近年來(lái)，在縣委、縣政府、縣教科體(tǐ)局等各級領導的關心與支持下，學校(xiào)取得(de)了顯著的成績，先後被評為(wèi)市級“品格教育示範校(xiào)”、“平安創建示範校(xiào)”、“無邪教創建示範校(xiào)”、“德育體(tǐ)系建設改革試點示範校(xiào)” ，縣級“讀書(shū)活動示範校(xiào)”、“科研及課改示範校(xiào)”、“現代教育技(jì)術(shù)示範校(xiào)”,2018——2019學年義務教育質量評估初中、小(xiǎo)學分别榮獲九義校(xiào)組一等獎,曆年的綜合目标考核均為(wèi)一等獎。

南江縣委、縣政府委托上(shàng)海天坤龍博教育集團對學校(xiào)進行(xíng)全面管理(lǐ)，與上(shàng)海名校(xiào)合作(zuò)。學校(xiào)以“尊重、責任、規範、感恩”為(wèi)文化核心，踐行(xíng)“尊重差異，提供選擇，開(kāi)發潛能，多(duō)元發展”的教育理(lǐ)念，秉承“倡導主流、尊重差異、包容多(duō)樣”的校(xiào)風，弘揚“學高(gāo)德厚，智圓行(xíng)方”的校(xiào)訓，實現“成就每一個(gè)人(rén)的夢想”的願景，體(tǐ)現“事事有(yǒu)人(rén)管、人(rén)人(rén)有(yǒu)事做(zuò)、管理(lǐ)無空(kōng)白”的精細化管理(lǐ)理(lǐ)念，決心辦成具有(yǒu)現代教育理(lǐ)念和(hé)國際視(shì)野的市縣優質教育示範學校(xiào)，川東北名校(xiào)！

自建校(xiào)以來(lái)，學校(xiào)力抓管理(lǐ)機制(zhì)變革、課堂教學改革、“九個(gè)一”素質教育活動、品格教育等，已步入了良性發展軌道(dào)，取得(de)了可(kě)喜成績，基本實現了“管理(lǐ)一流、特色一流、質量一流”的目标。

變革管理(lǐ)機制(zhì)，提升管理(lǐ)效率

為(wèi)使管理(lǐ)再上(shàng)新台階，2018年起，學校(xiào)實行(xíng)“扁平化”管理(lǐ)的嘗試，變多(duō)層級的管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)為(wèi)三級管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)，即校(xiào)長室為(wèi)層級管理(lǐ)的第一級組織；職能部門(mén)和(hé)年級部并列為(wèi)層級管理(lǐ)的第二級組織；備課組（班主任）為(wèi)層級管理(lǐ)的第三級組織。新的模式按照校(xiào)長室——年級部、處室——備課組（班主任）——教師(shī)（學生(shēng)）的體(tǐ)系運作(zuò)。推行(xíng) “一個(gè)中心、兩條線、三橫、四縱、一督查”的管理(lǐ)模式。扁平化、低(dī)重心的學校(xiào)管理(lǐ)模式使權力下移、反應快速，具有(yǒu)責任承包的特點，經過一年的改革嘗試，真正形成“人(rén)人(rén)有(yǒu)事做(zuò)、事事有(yǒu)人(rén)做(zuò)、人(rén)人(rén)願做(zuò)事”的良好氛圍，出現了“任務具體(tǐ)化、責任明(míng)确化、效益最優化”的局面，最終達到降低(dī)管理(lǐ)成本、提高(gāo)管理(lǐ)效率的目的，使學校(xiào)管理(lǐ)精細化、高(gāo)效化，真正實現有(yǒu)效管理(lǐ)。

創新高(gāo)效課堂模式，課堂教學改革深入推進

學校(xiào)推出了國家(jiā)課程+地方課程+學校(xiào)課程+國際理(lǐ)解教育課程+外教口語課程的特色化課程體(tǐ)系。創新運用“學練評講”教學法和(hé)小(xiǎo)組合作(zuò)的學習方式，打造“五維”大(dà)課堂，落實“學生(shēng)走在教師(shī)前面”的理(lǐ)念，關注深度學習，讓課堂真正的活起來(lái)，真正實現“把課堂還(hái)給學生(shēng)”的目的。思源的課堂沒有(yǒu)死角，全員參與，孩子們在課堂上(shàng)激情燃燒，熱情奔放，真情流淌。

近年來(lái)，通(tōng)過不同時(shí)段、不同層面、不同範圍的教師(shī)課堂實操培訓與理(lǐ)論指導，組織教師(shī)到廣州、上(shàng)海、成都實地學習培訓，狠抓校(xiào)內(nèi)教研活動，有(yǒu)計(jì)劃開(kāi)展教師(shī)經驗交流、示範課、公開(kāi)課、同課異構、課堂大(dà)比武等教研活動，給教師(shī)搭建提升和(hé)發展的平台，使教師(shī)科研能力和(hé)業務水(shuǐ)平有(yǒu)了突飛猛進的提升；曾承辦了“雲川渝三省市思源學校(xiào)內(nèi)涵提升和(hé)英語教學現場(chǎng)會(huì)”和(hé)“南江縣課堂教學改革現場(chǎng)推進會(huì)”，舉辦“南江縣中小(xiǎo)學綜合實踐活動課程建設現場(chǎng)推進會(huì)”。目前課堂教學改革深入開(kāi)展，已進入細化提升，形成特色階段。

堅持活動育人(rén)理(lǐ)念，“九個(gè)一”素質教育全面推進

為(wèi)全面推進素質教育，張揚個(gè)性，打造适性教育，我校(xiào)堅持開(kāi)展“九個(gè)一”活動，即“寫一手規範的漢字，說一口流利的英語，會(huì)一種簡單的樂器(qì)，會(huì)一種美術(shù)技(jì)能，每天陽光運動一小(xiǎo)時(shí)，每天寫一篇日記，每周唱(chàng)一首好歌(gē)，每月讀一本好書(shū)，每期搞一項主題研究。“九個(gè)一”活動計(jì)劃進入日常課表，周末校(xiào)外教育活動也堅持開(kāi)展，每項活動都有(yǒu)配套的評比檢查方案，每學期末要進行(xíng)“九個(gè)一”彙報演出及展示活動。以“九個(gè)一”為(wèi)核心打造多(duō)元化的課程體(tǐ)系，滿足了不同興趣愛(ài)好的學生(shēng)發展的需要，思源的孩子人(rén)人(rén)有(yǒu)愛(ài)好，個(gè)個(gè)有(yǒu)特長。

為(wèi)培養學生(shēng)實踐能力和(hé)創新能力，開(kāi)闊視(shì)野，增長知識，健全人(rén)格，增強德育教育的真實性和(hé)生(shēng)動性，我校(xiào)在5-8年級全面開(kāi)展綜合實踐活動。

各班根據學校(xiào)綜合實踐活動課程總框架和(hé)總目标，通(tōng)過學校(xiào)規劃，學生(shēng)選擇，每班确定一課題，每組一主題。我校(xiào)5、6年級确定的主題是“中國傳統節日的探究”，探究的子課題有(yǒu)“節日的由來(lái)”、“節日美食調查”、“各地節日的民間(jiān)習俗”、“節日的神話(huà)故事”、“節日的古詩詞賦”、“南江節日的習俗”。7、8年級确定的課題是“土地的豐收”，探究的子課題是各種蔬菜水(shuǐ)果的種植及食用價值的探究等。在老師(shī)的指導下，學生(shēng)“以實踐為(wèi)中心”、“以探究為(wèi)主線”，分工合作(zuò)、走訪調查、網絡查閱、實踐操作(zuò)、彙報交流、評價建議、反思總結、彙集成果，在活動中發現問題、解決問題、體(tǐ)驗和(hé)感受生(shēng)活，使學生(shēng)從關注書(shū)本的學習走向生(shēng)活的學習，從按部就班式的被動學習走向富于創新精神的主動學習，從依賴教師(shī)的學習走向獨立自主的學習，更提高(gāo)了學生(shēng)的學習效率和(hé)成績，全面提高(gāo)了綜合素質和(hé)能力。

老師(shī)和(hé)孩子們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上(shàng)一起研究，共同感受、共同分享、共同成長着。

彰顯英語特色，“說一口流利的英語”目标逐步實現

小(xiǎo)學1-2年級在說中學、唱(chàng)中學，每學期舉行(xíng)一次英語歌(gē)唱(chàng)比賽；開(kāi)設happy英語口語課程，征訂英語口語輔助教材； 同時(shí)編寫校(xiào)本教材：每周一句，英語對話(huà)闆塊，強化口語教學，達到學以緻用的目的。通(tōng)過生(shēng)動活潑的“學練評講”英語課堂、“陽光英語”大(dà)課間(jiān)、英語歌(gē)曲比賽、中英文書(shū)寫大(dà)賽、雙語教學特色活動、例會(huì)前教師(shī)英語培訓學習等形式和(hé)活動，創造了濃厚的英語氣氛，全面提高(gāo)了師(shī)生(shēng)的英語水(shuǐ)平，感受學英語用英語的快樂。目前我校(xiào)教師(shī)人(rén)人(rén)能熟練運用課堂日常英語用語，我校(xiào)參加巴中市廣播電(diàn)視(shì)口語大(dà)賽，共30名學生(shēng)獲獎，所有(yǒu)學生(shēng)能熟練地用英語問好，“說一口流利的英語”的目标正在逐步實現，具有(yǒu)我校(xiào)風格的英語特色教學途徑也正在形成和(hé)完善。

堅持德育和(hé)安全工作(zuò)為(wèi)首，“做(zuò)最好的自己”已落到實處

教育要着眼于未來(lái)，要為(wèi)孩子終身發展服務，因此學校(xiào)除了智能教育之外，非常注重孩子的品格教育，現正在進行(xíng)“立德樹(shù)人(rén)，正品成格”新德育24個(gè)品格教育實驗。堅持“學校(xiào)生(shēng)活的一切媒介都在進行(xíng)品格教育”的理(lǐ)念，把品格教育滲透于食堂管理(lǐ)，學生(shēng)做(zuò)到有(yǒu)序、無聲、光盤、走近、彎腰、輕放12字要求；滲透于班級管理(lǐ)，學生(shēng)做(zuò)到有(yǒu)序、專注、文明(míng)、禮讓等要求；還(hái)滲透到宿舍管理(lǐ)，打造寝室文化，為(wèi)留守兒童建設溫馨家(jiā)園；課堂教學中，學生(shēng)更是熱情高(gāo)潮、主動學習，勇敢答(dá)問，創新思維，互相尊重。在各種活動中滲透創造品格教育的同時(shí)，讓每一面牆都會(huì)說話(huà)，使品格教育外顯于行(xíng)為(wèi)表達，內(nèi)化于品質形成，孩子們的優良品質在品格教育中悄然改變，“做(zuò)最好的自己”已落到實處。學校(xiào)最終要探索出一條适合發展的、具有(yǒu)本校(xiào)特色的新德育途徑，打造德育特色是學校(xiào)的目标之一。

學校(xiào)堅持抓好學生(shēng)行(xíng)為(wèi)規範的養成教育，把安全教育工作(zuò)放在首位，每周一都進行(xíng)消防、地震逃生(shēng)等安全疏散演練，讓學生(shēng)熟悉逃生(shēng)路線和(hé)逃生(shēng)方式；通(tōng)過主題班會(huì)及各種活動對學生(shēng)進行(xíng)防溺水(shuǐ)、疾病預防、交通(tōng)規則、法律知識講座等一系列校(xiào)內(nèi)外安全知識教育；再加上(shàng)學校(xiào)的精細化的安全管理(lǐ)，管理(lǐ)無交叉，管理(lǐ)無空(kōng)白，四年來(lái)，沒有(yǒu)傷害事故發生(shēng)。

注重心理(lǐ)健康教育，讓孩子快樂成長

一是建立信箱，把握思想動向。每個(gè)班都建有(yǒu)“悄悄話(huà)，悄悄說”信箱，通(tōng)過這個(gè)心理(lǐ)信箱，老師(shī)和(hé)學生(shēng)進行(xíng)心裏話(huà)的傳遞，學生(shēng)的心理(lǐ)困惑能得(de)到及時(shí)的調節。老師(shī)也能随時(shí)随地掌握學生(shēng)的整體(tǐ)和(hé)個(gè)體(tǐ)情況，了解其心理(lǐ)動向，以便有(yǒu)的放矢，對症下藥，達到事半功倍的效果。

二是心靈相約，走出心理(lǐ)誤區(qū)。我校(xiào)每周二和(hé)周四下午課前10分，班主任和(hé)學生(shēng)進行(xíng)心靈相約，在輕松愉悅的氛圍中對學生(shēng)進行(xíng)心理(lǐ)疏導，讓學生(shēng)走出心理(lǐ)誤區(qū)，提高(gāo)心理(lǐ)品質。

三是心理(lǐ)輔導，預防心理(lǐ)疾病。心理(lǐ)輔導，包括個(gè)體(tǐ)和(hé)團體(tǐ)心理(lǐ)輔導。我校(xiào)沒有(yǒu)專業心理(lǐ)教師(shī)，人(rén)人(rén)都是心理(lǐ)輔導師(shī)，學校(xiào)會(huì)定期舉行(xíng)團體(tǐ)心理(lǐ)輔導。使在大(dà)多(duō)數(shù)學生(shēng)中普遍存在的心理(lǐ)偏差和(hé)行(xíng)為(wèi)異常現象逐漸減少(shǎo)，培養積極向上(shàng)的健康心态。

堅持家(jiā)校(xiào)共育，“家(jiā)長講堂”活動已成體(tǐ)系

每學期定期舉辦1至2次家(jiā)長講堂，采取學校(xiào)講、家(jiā)長講相結合的形式，也給家(jiā)長提供一個(gè)展示提升的平台，同時(shí)通(tōng)過多(duō)形式、多(duō)渠道(dào)促進家(jiā)校(xiào)聯系，如家(jiā)長會(huì)、家(jiā)長開(kāi)放日等活動，互相交流，增進了解，提升能力，讓家(jiā)長與孩子與學校(xiào)共同成長，達到家(jiā)校(xiào)共育的目的。

目前的思源，隻能說有(yǒu)良好的開(kāi)端，按思源規劃目标還(hái)有(yǒu)很(hěn)大(dà)的距離，前方的道(dào)路上(shàng)，機遇與挑戰并存，希望與困難同在，但(dàn)我們無所畏懼，我們一定用心、用情、用智幹事業，相信在縣委、政府的領導下，在各部門(mén)和(hé)家(jiā)長的支持下，一定能把學校(xiào)辦成具有(yǒu)現代教育理(lǐ)念和(hé)國際視(shì)野的市縣優質教育示範學校(xiào)，川東北名校(xiào)！