家(jiā)長在與孩子交流的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，這些(xiē)問題會(huì)讓家(jiā)長很(hěn)為(wèi)難，但(dàn)是為(wèi)了孩子的健康成長，作(zuò)為(wèi)家(jiā)長一定要注意以下13點……
01不要說孩子笨
有(yǒu)時(shí)在我們着急上(shàng)火(huǒ)的時(shí)候，也許會(huì)對孩子說：“你(nǐ)怎麽這樣笨！”或者“你(nǐ)是木頭人(rén)嗎？”每當這類有(yǒu)傷孩子自尊的話(huà)脫口而出時(shí)，都會(huì)損傷孩子的自尊心、自信心，給孩子心理(lǐ)蒙上(shàng)陰影(yǐng)。如果這句話(huà)成了家(jiā)長的口頭禅，一個(gè)沒有(yǒu)主見、沒有(yǒu)自信、呆頭呆腦(nǎo)的笨孩子可(kě)能真的會(huì)誕生(shēng)。
02不要恐吓孩子
有(yǒu)時(shí)，對調皮、貪玩或屢教不改的孩子，我們也許會(huì)說：“再不聽(tīng)話(huà)，就讓大(dà)灰狼來(lái)吃(chī)你(nǐ)。”或者說：“老妖精來(lái)了，還(hái)不快跑？”每當這些(xiē)恐吓孩子的話(huà)語講出來(lái)的時(shí)候，确實能起短(duǎn)暫的效果。但(dàn)是它給孩子造成的心理(lǐ)陰影(yǐng)也是巨大(dà)的，有(yǒu)些(xiē)甚至是無法挽回的。一些(xiē)孩子怕生(shēng)人(rén)、怕黑(hēi)、怕獨處很(hěn)可(kě)能就是由于小(xiǎo)時(shí)候家(jiā)長的恐吓教育造成的。
03不要賄賂孩子
有(yǒu)些(xiē)家(jiā)庭，夫婦雙方有(yǒu)矛盾，為(wèi)了擴大(dà)勢力，都想拉攏孩子，想讓孩子站(zhàn)在自己一邊，而手段多(duō)數(shù)是賄賂。也有(yǒu)一些(xiē)家(jiā)庭，為(wèi)了孩子能夠取得(de)好成績，或者實現别的什麽目标，就采取許諾、賄賂的辦法。比如“你(nǐ)如果做(zuò)得(de)怎樣，我就給你(nǐ)什麽獎勵”，以此刺激作(zuò)為(wèi)動力。但(dàn)這的确不是個(gè)好辦法。前一種賄賂會(huì)把孩子攪進父母的是非之中，也往往造成孩子是非觀念的混亂，不利于孩子身心的健康發展。而後一種賄賂，會(huì)引發孩子做(zuò)事的動力由內(nèi)轉向外。這樣不利于孩子樹(shù)立良好的學習目标，他學習不是為(wèi)提高(gāo)自己，而是為(wèi)了物質獎勵。當他不需要這些(xiē)獎勵的時(shí)候，他的動力也就沒有(yǒu)了。
04不要過度保護、監督孩子
過度保護、監督孩子是很(hěn)多(duō)家(jiā)長所犯的通(tōng)病。他們總覺得(de)孩子還(hái)小(xiǎo)，還(hái)不能獨立。因而對孩子的方方面面進行(xíng)全方位、掠奪式保護。但(dàn)這樣過度保護，會(huì)挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子的自主能力。因為(wèi)當父母過分保護孩子時(shí)，其實也是在告訴孩子：“你(nǐ)不能照料自己。”長此下去，就會(huì)塑造出一個(gè)沒有(yǒu)生(shēng)活獨立能力，凡事依賴父母、縮手縮腳的孩子。所以，我們應該把“隻要孩子能做(zuò)，決不包辦代替”當作(zuò)座右銘。這樣才能培養孩子的自理(lǐ)能力和(hé)創新精神，才能培養出符合社會(huì)需要的高(gāo)素質人(rén)才。
05不要對孩子唠叨不休
唠叨是80%以上(shàng)家(jiā)長的通(tōng)病，也是幾乎100%孩子反感的父母的缺點。父母之所以唠叨，是覺得(de)孩子在某些(xiē)方面的表現不合自己的要求，但(dàn)又怕孩子不注意、不改正，因而時(shí)時(shí)提醒、事事提醒，這樣就形成了唠叨的習慣。而孩子呢又恰好反感父母這樣的做(zuò)法。他們認為(wèi)：有(yǒu)些(xiē)話(huà)說一遍已經夠了，沒有(yǒu)必要不停唠叨。過分唠叨，會(huì)使孩子覺得(de)父母認為(wèi)他沒有(yǒu)理(lǐ)解事物的能力，久而久之，孩子會(huì)産生(shēng)厭惡，甚至産生(shēng)很(hěn)強的逆反心理(lǐ)，專門(mén)和(hé)父母對着幹，反而把事情搞得(de)更糟糕。其實，有(yǒu)條理(lǐ)地向孩子交代事情，會(huì)增強孩子的自信心和(hé)自尊心。所以，做(zuò)父母的要時(shí)時(shí)提醒自己：不要唠叨。
06不要強迫孩子盲目服從
強迫孩子盲目服從也是許多(duō)家(jiā)長常犯的錯誤。其根源還(hái)是我們靈魂深處家(jiā)長專制(zhì)的封建思想在作(zuò)怪。我們往往出于為(wèi)孩子好的目的，卻做(zuò)出了不尊重孩子、違背孩子意願，甚至傷害孩子的事情；我們常常強迫孩子停下他自己喜歡的事情，而做(zuò)一些(xiē)孩子痛苦但(dàn)家(jiā)長認為(wèi)重要的事情。很(hěn)多(duō)時(shí)候，孩子沒有(yǒu)選擇的權利和(hé)自由，有(yǒu)的隻是盲目服從。長此下去，不但(dàn)扼殺了孩子的個(gè)性，也剝奪了他分析、思考、判斷、選擇的能力。就這樣一個(gè)滿身耳朵，卻沒有(yǒu)腦(nǎo)袋的孩子産生(shēng)了。這樣的結果，也絕對不是我們家(jiā)長所想要的。有(yǒu)時(shí)候，如果你(nǐ)想要孩子丢開(kāi)他正做(zuò)的事，聽(tīng)你(nǐ)的話(huà)做(zuò)别的事，應事先提醒孩子，等一會(huì)要他做(zuò)什麽。同時(shí)，也要允許孩子在服從命令之前有(yǒu)抱怨的自由。
07不要掩蓋孩子的錯誤，不要過分縱容孩子
犯錯誤是孩子的共性和(hé)權利，孩子在不斷地犯錯誤，然後改正錯誤的過程中，不斷地積累經驗，從而成長、成熟。當孩子犯了錯誤的時(shí)候，家(jiā)長就必須及時(shí)提醒、糾正。但(dàn)是，往往有(yǒu)一些(xiē)家(jiā)長，總認為(wèi)孩子還(hái)小(xiǎo)，要麽視(shì)而不見，要麽采取掩飾、縱容的方式對待孩子的錯誤。我覺得(de)作(zuò)為(wèi)父母，适當地寬容孩子的缺點、錯誤是可(kě)以也是必需的。但(dàn)過分縱容孩子并不利于孩子的成長。因為(wèi)孩子遲早要長大(dà)成人(rén)，要走上(shàng)社會(huì)，有(yǒu)些(xiē)在家(jiā)裏行(xíng)得(de)通(tōng)的事，到外面就很(hěn)難說了。因此，縱容孩子隻會(huì)剝奪孩子潛在能力的發展，阻礙他成為(wèi)能幹、獨立、能自我調節的人(rén)。
08不要用不一緻的規矩管教孩子
用不一緻的規矩管教孩子是部分家(jiā)長常犯的錯誤之一。有(yǒu)些(xiē)家(jiā)長在教育孩子方面，随意性很(hěn)強，沒有(yǒu)原則、沒有(yǒu)規矩，或者父母憑自己的喜怒随意設立規矩。孩子同樣的行(xíng)為(wèi)，有(yǒu)時(shí)遭到處罰，有(yǒu)時(shí)得(de)到表揚，有(yǒu)時(shí)則任由他去。這樣就會(huì)使孩子感到困惑，不知道(dào)究竟怎麽做(zuò)是對的，怎麽做(zuò)是錯的。長此以往，不但(dàn)使家(jiā)長在孩子心目中的威信喪失，而且會(huì)使孩子養成沒有(yǒu)是非标準、凡事可(kě)以随自己情緒而改變的無賴習氣。
09不要對孩子濫用獎勵
濫用獎勵也是一些(xiē)家(jiā)長常犯的毛病。大(dà)人(rén)們常說：“如果你(nǐ)做(zuò)到什麽，我就獎勵你(nǐ)什麽東西”，“如果你(nǐ)考試達到多(duō)少(shǎo)分，我就獎勵你(nǐ)什麽東西”這樣拿(ná)獎勵來(lái)糾正孩子的錯誤，或者拿(ná)獎勵激勵孩子進步的方法，實際上(shàng)是對孩子的賄賂，是非常錯誤的教育方法。這樣做(zuò)的結果，往往是培養了孩子懶惰和(hé)不正确的價值觀。我曾看過一幅漫畫(huà)：一個(gè)孩子拿(ná)着100分的試卷，爸爸獎勵了他100元錢(qián)；第二次，孩子拿(ná)着90分的試卷，媽媽獎勵了他90元錢(qián)；第三次孩子拿(ná)着88分的試卷，奶奶獎勵了他88元錢(qián)；第四次，孩子拿(ná)着50分的試卷，向爺爺要50元錢(qián)的獎勵，卻遭到了全家(jiā)人(rén)的責罵。這幅漫畫(huà)很(hěn)好地諷刺了亂用獎勵的惡果。我覺得(de)，我們在要求孩子做(zuò)什麽事的時(shí)候，應該有(yǒu)個(gè)标準。做(zuò)好了表揚，做(zuò)不好批評。有(yǒu)時(shí)候也可(kě)以象征性地來(lái)一點小(xiǎo)小(xiǎo)的物質刺激，但(dàn)不能濫用，更不能拿(ná)獎勵作(zuò)為(wèi)糾正孩子錯誤的方法。比如學習就是孩子的職責，考好了應該表揚、肯定，但(dàn)以考多(duō)少(shǎo)分為(wèi)依據獎勵多(duō)少(shǎo)錢(qián)的做(zuò)法，就大(dà)錯特錯了。所以，我們在教育孩子的過程中要切記：不能濫用獎勵。
10不要在孩子面前争吵
有(yǒu)些(xiē)家(jiā)庭，家(jiā)庭關系不和(hé)諧，夫妻之間(jiān)常常吵鬧。修養好的，還(hái)能顧及孩子，盡量避開(kāi)孩子；修養差的，則根本無所顧忌，甚至專挑孩子在的時(shí)候吵鬧。這樣吵鬧的結果，既破壞了家(jiā)庭歡樂、和(hé)諧的氛圍，又影(yǐng)響了孩子正常的心理(lǐ)發育，還(hái)會(huì)讓孩子看不起父母。也有(yǒu)一些(xiē)家(jiā)庭，父母因教育孩子的方法不一緻而公開(kāi)争吵，這樣就會(huì)使孩子感到不知所措，不知道(dào)聽(tīng)誰的好。最後往往都是按一方的意見行(xíng)事，長此下去，起不到應有(yǒu)的教育效果不說，還(hái)使得(de)讓步的一方在孩子眼中的地位下降。所以，在孩子面前父母最好保持一緻。如果真有(yǒu)非常大(dà)的分歧，也要避開(kāi)孩子進行(xíng)討(tǎo)論。不要讓孩子感到隻有(yǒu)一個(gè)人(rén)說了算(suàn)，以免一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方不起作(zuò)用。
11不要将孩子的缺點揪住不放
生(shēng)活中總有(yǒu)一些(xiē)家(jiā)長，對孩子的要求過高(gāo)、過嚴，将孩子的缺點、過錯揪住不放。可(kě)能他們的出發點是為(wèi)了提醒孩子、教育孩子，但(dàn)他們這樣做(zuò)的後果恰恰是挫傷孩子、打擊孩子、不斷地強化孩子對自己缺點的認同感，反而不利于孩子的健康成長。有(yǒu)時(shí)也可(kě)能激起孩子的反感，産生(shēng)“破罐子破摔”的消極思想。比如一個(gè)膽小(xiǎo)、見了生(shēng)人(rén)不愛(ài)說話(huà)的孩子，家(jiā)長不是表揚他的大(dà)方、勇敢，而是一遇到生(shēng)人(rén)就說：“我這孩子膽小(xiǎo)，不愛(ài)說話(huà)。”家(jiā)長已經給孩子下結論了，還(hái)怎麽讓孩子開(kāi)口說話(huà)？還(hái)有(yǒu)就是，有(yǒu)的家(jiā)長不停地說自己的孩子貪玩、調皮、不愛(ài)學習。時(shí)間(jiān)一長，孩子真的不愛(ài)學習了。為(wèi)什麽呀？因為(wèi)你(nǐ)已經給孩子貼上(shàng)不愛(ài)學習的标簽了。在家(jiā)庭教育中，要善于發現孩子的優點，有(yǒu)意淡化不足，這樣也許能夠獲得(de)意想不到的好效果。在此，我要送大(dà)家(jiā)一句話(huà)：“對于孩子，優點說了不得(de)了，缺點不說漸漸少(shǎo)。”不信你(nǐ)可(kě)以試試。
12不要打擊孩子的好奇心
好奇是孩子的基本特征，既是孩子認識事物、獲取知識的內(nèi)在動力，又是孩子創新思維的精神源泉。對于豐富多(duō)彩的外部世界，他們這也好奇、那(nà)也新鮮，因此他們常常有(yǒu)一些(xiē)稀奇古怪的問題、稀奇古怪的想法和(hé)不合常理(lǐ)的舉動。對這些(xiē)可(kě)貴的表現，有(yǒu)的家(jiā)長能因勢利導，從而培養了孩子愛(ài)發問、愛(ài)思考、愛(ài)探索的好習慣，進而一步一步走向成功。但(dàn)也有(yǒu)部分家(jiā)長，他們很(hěn)煩孩子的問題，很(hěn)怕孩子的提問，對孩子可(kě)貴的好奇心，往往報以冷漠的拒絕或無情的打擊。他們常常批評孩子：“你(nǐ)怎麽這麽多(duō)話(huà)這麽多(duō)問題，少(shǎo)問些(xiē)問題好不好？”或者說“你(nǐ)問的問題多(duō)傻”“你(nǐ)的想法多(duō)可(kě)笑”“快别這樣，人(rén)家(jiā)知道(dào)會(huì)笑你(nǐ)的”。就這樣，一個(gè)對外部世界充滿渴望、充滿好奇的孩子，漸漸變成一個(gè)對任何事情都提不起興趣、不求進步、循規蹈矩、缺乏熱情、缺乏創新精神、平靜而平庸的人(rén)。而這一切都源于他的好奇心的喪失。所以我們在進行(xíng)家(jiā)庭教育的時(shí)候，一定要保護好孩子的求知欲和(hé)好奇心，千萬不要打擊孩子的好奇心，千萬千萬！
13不要對孩子期望過高(gāo)
對孩子報有(yǒu)希望，是每一個(gè)家(jiā)庭，也是每一個(gè)國家(jiā)、每一個(gè)民族的共同情懷，也是我們花(huā)大(dà)力氣進行(xíng)教育投入的根本原因。但(dàn)是對孩子期望過高(gāo)，當脫離了孩子自身實際能力阈限的時(shí)候，期望就會(huì)變成束縛、變成壓力、甚至是災難。我們常常看到、聽(tīng)到因為(wèi)父母對孩子期望過高(gāo)、要求太嚴而使孩子産生(shēng)精神障礙或是自殺的悲劇(jù)。我們自己也常常因為(wèi)對孩子期望過高(gāo)，孩子辛苦，自己也辛苦；在達不到目标時(shí)，孩子痛苦，自己也失望。我們常常要求孩子次次考試都得(de)第一，各門(mén)功課都在90分以上(shàng)，最好是滿分。我們常常要求孩子這也優秀、那(nà)也出色，但(dàn)仔細想想，一個(gè)孩子能夠承載那(nà)麽多(duō)的期望嗎？再說了，大(dà)家(jiā)都想當第一，那(nà)麽誰當第二？畢竟第一隻有(yǒu)一個(gè)，更何況孩子得(de)不得(de)第一、考不考得(de)出好成績，除了孩子自身的努力外，還(hái)有(yǒu)學校(xiào)、家(jiā)庭氛圍、老師(shī)水(shuǐ)平以及家(jiā)長的遺傳基因等因素。我們怎能不顧實際而一再要求孩子呢？所以我們應當以平常心對待孩子的一切。對孩子的适當希望是可(kě)以并且是必須的，但(dàn)希望太高(gāo)反而适得(de)其反。大(dà)家(jiā)一定要記住：“期望越高(gāo)，失望越大(dà)”的俗語。